第7章ほかの世界――太陽系入門Other Worlds: An Introduction to the Solar System

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Collaborative Group Activitiesグループで取り組もう

1. Discuss and make a list of the reasons why we humans might want to explore the other worlds in the solar system. Does your group think such missions of exploration are worth the investment? Why?

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   人間が太陽系のほかの世界を探査したいと思う理由を話し合い、一覧にしなさい。あなたのグループは、そのような探査ミッションには投資する価値があると考えるだろうか。その理由も述べなさい。

2. Your instructor will assign each group a world. Your task is to think about what it would be like to be there. (Feel free to look ahead in the book to the relevant chapters.) Discuss where on or around your world we would establish a foothold and what we would need to survive there.

   英語のヒント

   担当教員が各グループに天体を一つ割り当てる。そこで過ごすのはどのようなことか、考えてみるのが課題である。（本の該当する章を先に読んでもよい。）その天体の表面や周囲のどこに足がかりを築くか、そこで生きるには何が必要かを話し合いなさい。

3. In the There’s No Place Like Home feature, we discuss briefly how human activity is transforming our planet’s overall environment. Can you think of other ways that this is happening?

   英語のヒント

   「わが家に勝る場所はない」のコラムでは、人間活動が地球全体の環境をどう変えているかを簡単に取り上げた。ほかには、どのような変え方をしているだろうか。考えてみなさい。

4. Some scientists criticized Carl Sagan for “wasting his research time” popularizing astronomy. To what extent do you think scientists should spend their time interpreting their field of research for the public? Why or why not? Are there ways that scientists who are not as eloquent or charismatic as Carl Sagan or Neil deGrasse Tyson can still contribute to the public understanding of science?

   英語のヒント

   カール・セーガンは、天文学を一般に広めることに「研究時間を浪費している」と、一部の科学者から批判された。科学者は、自分の研究分野を一般の人々に説明することに、どの程度の時間を使うべきだと思うだろうか。そう考える理由も述べなさい。カール・セーガンやニール・ドグラース・タイソンほど雄弁でもカリスマ的でもない科学者も、科学への一般の理解に貢献できる方法はあるだろうか。

5. Your group has been named to a special committee by the International Astronomical Union to suggest names of features (such as craters, trenches, and so on) on a newly explored asteroid. Given the restriction that any people after whom features are named must no longer be alive, what names or types of names would you suggest? (Keep in mind that you are not restricted to names of people, by the way.)

   英語のヒント

   あなたのグループは、国際天文学連合の特別委員会に任命され、新たに探査した小惑星の地形（クレーター、溝など）の名前を提案することになった。人物にちなんで名付ける場合は、その人物がすでに亡くなっていなければならない、という制約があるとして、どのような名前、または種類の名前を提案するだろうか。（ちなみに、人の名前に限る必要はないことも、忘れないように。）

6. A member of your group has been kidnapped by a little-known religious cult that worships the planets. They will release him only if your group can tell which of the planets are currently visible in the sky during the evening and morning. You are forbidden from getting your instructor involved. How and where else could you find out the information you need? (Be as specific as you can. If your instructor says it’s okay, feel free to answer this question using online or library resources.)

   英語のヒント

   あなたのグループの一人が、惑星を崇拝する、ほとんど知られていない宗教団体に誘拐された。その人を解放する条件は、現在、夕方と朝の空でどの惑星が見えるかを、グループが答えることである。担当教員を巻き込むことは禁止されている。必要な情報を、ほかにどこで、どのように調べられるだろうか。（できるだけ具体的に答えなさい。担当教員が認めるなら、オンラインや図書館の資料を使って答えてよい。）

7. In the Carl Sagan: Solar System Advocate feature, you learned that science fiction helped spark and sustain his interest in astronomy. Did any of the members of your group get interested in astronomy as a result of a science fiction story, movie, or TV show? Did any of the stories or films you or your group members saw take place on the planets of our solar system? Can you remember any specific ones that inspired you? If no one in the group is into science fiction, perhaps you can interview some friends or classmates who are and report back to the group.

   英語のヒント

   「カール・セーガン――太陽系探査の擁護者」のコラムで、SFが彼の天文学への興味をかき立て、持続させる助けとなったことを学んだ。グループの中に、SFの小説、映画、テレビ番組をきっかけに天文学に興味を持った人はいるだろうか。あなたやグループの人が見た作品の中に、太陽系の惑星を舞台にしたものはあっただろうか。自分を刺激した具体的な作品を思い出せるだろうか。グループにSF好きが誰もいなければ、SF好きの友人やクラスメートにインタビューし、その結果をグループに報告してもよい。

8. A list of NASA solar system spacecraft missions can be found at http://www.nasa.gov/content/solar-missions-list. Your instructor will assign each group a mission. Look up when the mission was launched and executed, and describe the mission goals, the basic characteristics of the spacecraft (type of instruments, propellant, size, and so on), and what was learned from the mission. If time allows, each group should present its findings to the rest of the class.

   英語のヒント

   NASAの太陽系探査機のミッション一覧は、http://www.nasa.gov/content/solar-missions-list にある。担当教員が各グループにミッションを一つ割り当てる。打ち上げと実施の時期を調べ、ミッションの目標、探査機の基本的な特徴（観測装置の種類、推進剤、大きさなど）、そのミッションから何がわかったかを説明しなさい。時間があれば、各グループは調べた結果をクラス全体に発表しなさい。

9. What would be some of the costs or risks of developing a human colony or base on another planetary body? What technologies would need to be developed? What would people need to give up to live on a different world in our solar system?

   英語のヒント

   別の惑星や天体に、人間の居住地や基地を建設するには、どのような費用や危険があるだろうか。どのような技術を開発する必要があるだろうか。太陽系の別の世界で暮らすために、人々は何を手放さなければならないだろうか。

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