プリンキピア

第9章生涯発達

Summaryまとめ

Lifespan development explores how we change and grow from conception to death. This field of psychology is studied by developmental psychologists. They view development as a lifelong process that can be studied scientifically across three developmental domains: physical, cognitive development, and psychosocial. There are several theories of development that focus on the following issues: whether development is continuous or discontinuous, whether development follows one course or many, and the relative influence of nature versus nurture on development.
生涯発達は、私たちが受胎から死に至るまでにどのように変化し成長するかを探究する。心理学のこの分野を研究するのは発達心理学者である。発達心理学者は発達を、身体発達、認知発達、心理社会的発達という三つの発達領域にわたって科学的に研究できる、生涯にわたる過程とみなしている。発達の理論はいくつかあり、次の論点に焦点を当てている。発達は連続的か非連続的か、発達がたどる道筋は一つか多数か、そして発達に対する生まれと育ちの相対的な影響である。

Review Questions確認問題

Exercise 1問題 1
The view that development is a cumulative process, gradually adding to the same type of skills is known as ________.
発達は、同じ種類の技能に少しずつ上積みしていく累積的な過程であるという見方は、________と呼ばれる。
  1. nature
    生まれ
  2. nurture
    育ち
  3. continuous development
    連続的発達
  4. discontinuous development
    非連続的発達
Solution解き方
C
C
Exercise 2問題 2
Developmental psychologists study human growth and development across three domains. Which of the following is not one of these domains?
発達心理学者は、人間の成長と発達を三つの領域にわたって研究する。次のうち、これらの領域に含まれないものはどれか。
  1. cognitive
    認知的
  2. psychological
    心理的
  3. physical
    身体的
  4. psychosocial
    心理社会的
Solution解き方
B
B
Exercise 3問題 3
How is lifespan development defined?
生涯発達はどのように定義されるか。
  1. The study of how we grow and change from conception to death.
    受胎から死に至るまで、私たちがどのように成長し変化するかについての研究。
  2. The study of how we grow and change in infancy and childhood.
    乳児期と児童期に、私たちがどのように成長し変化するかについての研究。
  3. The study of physical, cognitive, and psychosocial growth in children.
    子どもの身体的、認知的、心理社会的な成長についての研究。
  4. The study of emotions, personality, and social relationships.
    感情、パーソナリティ、社会的関係についての研究。
Solution解き方
A
A

Critical Thinking Questions考察問題

Exercises 4–6練習問題 4–6
Exercise 4問題 4
Describe the nature versus nurture controversy, and give an example of a trait and how it might be influenced by each?
「生まれか育ちか」論争について説明せよ。また、ある特性を例に挙げ、それが生まれと育ちのそれぞれによってどのように影響を受けうるかを述べよ。
Solution解き方
The nature versus nurture controversy seeks to understand whether our personalities and traits are the product of our genetic makeup and biological factors, or whether they are shaped by our environment, which includes such things as our parents, peers, and culture. Today, psychologists agree that both nature and nurture interact to shape who we become, but the debate over the relative contributions of each continues. An example would be a child learning to walk: Nature influences when the physical ability occurs, but culture can influence when a child masters this skill, as in Aché culture.
「生まれか育ちか」論争は、私たちのパーソナリティや特性が、遺伝的構成と生物学的要因の産物なのか、それとも親や仲間、文化などを含む環境によって形づくられるのかを理解しようとするものである。今日、心理学者たちは、生まれと育ちの両方が相互作用して私たちがどんな人になるかを形づくるという点では一致しているが、それぞれがどの程度寄与しているかをめぐる議論は続いている。一例として、子どもが歩けるようになることが挙げられる。身体的な能力がいつ現れるかには生まれが影響するが、アチェの文化に見られるように、子どもがいつこの技能を習得するかには文化が影響しうる。
Exercise 5問題 5
Compare and contrast continuous and discontinuous development.
連続的発達と非連続的発達を比較し、対比せよ。
Solution解き方
Continuous development sees our development as a cumulative process: Changes are gradual. On the other hand, discontinuous development sees our development as taking place in specific steps or stages: Changes are sudden.
連続的発達は、私たちの発達を累積的な過程とみなす。変化は徐々に起こる。一方、非連続的発達は、私たちの発達を、特定のステップや段階を踏んで起こるものとみなす。変化は突然起こる。
Exercise 6問題 6
Why should developmental milestones only be used as a general guideline for normal child development?
発達の節目を、子どもの正常な発達についての大まかな目安としてのみ用いるべきなのはなぜか。
Solution解き方
Children develop at different rates. For example, some children may walk and talk as early as 8 months old, while others may not do so until well after their first birthday. Each child’s unique contexts will influence when he reaches these milestones.
子どもの発達の速さはそれぞれ異なる。たとえば、早い子どもは生後8か月で歩いたり話したりすることもあるが、1歳の誕生日をかなり過ぎるまでそうしない子どももいるだろう。一人ひとりの子どもに固有の状況が、その子がいつこうした節目に到達するかに影響するのである。

Personal Application Questions自分に当てはめて考える問題

Exercise 7問題 7
How are you different today from the person you were at 6 years old? What about at 16 years old? How are you the same as the person you were at those ages?
今日のあなたは、6歳だったころのあなたとどのように違うだろうか。16歳のころとはどうだろうか。そうした年齢のころのあなたと、どのような点で同じだろうか。
Exercise 8問題 8
Your 3-year-old daughter is not yet potty trained. Based on what you know about the normative approach, should you be concerned? Why or why not?
あなたの3歳の娘は、まだトイレトレーニングが済んでいない。規準的アプローチについて知っていることに基づくと、あなたは心配すべきだろうか。心配すべき理由、あるいは心配しなくてよい理由は何か。
cognitive development
認知発達
domain of lifespan development that examines learning, attention, memory, language, thinking, reasoning, and creativity
学習、注意、記憶、言語、思考、推論、創造性を調べる、生涯発達の領域
continuous development
連続的発達
view that development is a cumulative process: gradually improving on existing skills
発達は累積的な過程であり、すでにある技能を少しずつ向上させていくものだとする見方
developmental milestone
発達の節目
approximate ages at which children reach specific normative events
子どもが特定の規準的な出来事に到達するおおよその年齢
discontinuous development
非連続的発達
view that development takes place in unique stages, which happen at specific times or ages
発達は独自の段階を踏んで起こり、それらの段階は特定の時期や年齢に生じるとする見方
nature
生まれ
genes and biology
遺伝子と生物学的要因
normative approach
規準的アプローチ
study of development using norms, or average ages, when most children reach specific developmental milestones
ほとんどの子どもが特定の発達の節目に到達する規準、すなわち平均年齢を用いて発達を研究すること
nurture
育ち
environment and culture
環境と文化
physical development
身体発達
domain of lifespan development that examines growth and changes in the body and brain, the senses, motor skills, and health and wellness
身体と脳、感覚、運動技能、健康とウェルネスにおける成長と変化を調べる、生涯発達の領域
psychosocial development
心理社会的発達
domain of lifespan development that examines emotions, personality, and social relationships
感情、パーソナリティ、社会的関係を調べる、生涯発達の領域